- 刘东彪;傅树京;
长期以来,教育政策分析研究往往重视正式制度忽视非正式制度,这是教育政策分析研究的重要缺失。作为新制度主义的一个理论流派,话语制度主义重新界定了制度、个体,及其相互关系,为教育政策分析研究提供了新的制度视野,解释功能和方法论意蕴。此外,话语制度主义的制度逻辑也为教育政策分析提供了一个包括:观念、话语和制度的三维分析框架,有助于我国专业化教育政策分析研究的实践。
2018年02期 No.335 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1223K] [下载次数：2788 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：1 ] - 毕进杰;
教育政策制定,实质上是一个涉及责任伦理的过程。教育政策制定主体的角色责任分为制度责任和道德责任。教育政策制定中的责任伦理是一种新的道德思维,强调养成一种事前积极担当、事后主动负责的道德伦理。它以特定角色的确认为逻辑起点,以教育公平的实现为价值导向,要求决策必须科学化民主化,主张通过制度控制和道德约束的有机结合来实现政策制定主体的角色责任。
2018年02期 No.335 34-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1143K] [下载次数：507 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 袁秋红;贺红芳;
学前教育倾斜政策对于缩小城乡学前教育差距,解决农村学前教育资源匮乏问题具有重要意义。对面向农村地区的学前教育倾斜政策进行价值分析,发现在价值选择上以实施弱势补偿为出发点,选择行为特征为随偏远贫困程度越深倾斜力度越大;在合法性层面倾斜政策符合教育公平原则,发挥了学前教育的公益性;在有效性上农村地区学前教育发展已取得一定成效,但有待进一步提高。
2018年02期 No.335 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1116K] [下载次数：1501 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：1 ] - 吕武;
改革开放以来我国学前教育政策动力来源经历多次转换。按照多源流理论的框架分析这一时期的学前教育政策嬗变的动力变迁发现:改革开放以来我国学前教育政策的动力依次经历了政治源流、问题源流、政策与问题源流、政治源流四个相对独立的时期。当政治源流作为主要动力的时期,学前教育政策处于较好时期,当转换为其他动力时学前教育政策进展普遍缓慢。当前我国学前教育政策体系仍不完善,学前教育政策动力及其机制亟需进一步完善和优化。一方面需继续将政治源流作为学前教育政策推进的基本主要动力,另一方面要建立充分的利益表达机制,为政策源流提供更多选择,充分发挥公共舆论等影响,并将问题源流作为政策动力的重要补充。
2018年02期 No.335 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1164K] [下载次数：2711 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：44 ] |[阅读次数：2 ]
- 王树涛;毛亚庆;
我国义务教育优质学校分布呈现显著的区域失衡,东中部高公平高质量学校的地区产出率显著高于西部,而低公平低质量学校的地区产出率显著低于西部;城市高公平高质量学校的地区产出率显著高于农村,而低公平低质量学校的地区产出率显著低于农村。公平与质量呈现显著的线性相关关系。这启示我们要走出教育公平与质量零和博弈的认识误区,促进其协同发展;学校要加强管理改进,促进教育层级衔接和家校合作;政府要推进城乡教师交流,提升农村师资力量。
2018年02期 No.335 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1187K] [下载次数：1116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：1 ] - 郭岩;
区域经济转型发展是实现我国经济可持续增长的重要战略举措,同时对应用型本科人才结构、知识与能力储备等提出了新的要求。学校发展定位不明确、专业布局与区域产业转型升级脱节、人才培养模式滞后等是地方本科院校服务区域经济转型发展方式面临的主要困境。科学规划学校发展定位、紧扣区域产业脉搏打造专业(群)、创新人才培养模式、深化教师队伍建设改革等是地方本科院校服务区域经济转型发展的有效路径与对策。
2018年02期 No.335 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1136K] [下载次数：811 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：32 ] |[阅读次数：2 ] - 王玉蕾;
在创新创业教育推进过程中,一些表现突出的地方本科高校构建了特色教育模式,相对而言,大部分地方本科高校创业教育存在问题,主要表现为:与区域经济、社会发展联系欠紧密;功利主义倾向明显,创业项目创新程度不高;创业教育与专业教育脱节;教学方式与知识性质不匹配等。为改善这一局面,地方高校应结合地方实际、立足学生本位开展创新创业教育,结合专业教育开展创新教育,基于创新项目开展创业教育等。
2018年02期 No.335 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1140K] [下载次数：482 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：1 ] - 陈国军;
知识经济时代,随着新媒体技术的快速发展,高校越来越重视大学生创业能力的培养。新媒体既对高校大学生创业提出了新要求,又加速和助推大学生创业机会能力、创业团队能力和创业资源能力的形成。为此,高校应树立新媒体意识,帮助大学生识别和把握创业机会;构建创业制度体系,打造新媒体属性的大学生创业团队;加强智慧校园建设,畅通新媒体创业资源渠道。
2018年02期 No.335 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1182K] [下载次数：962 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：37 ] |[阅读次数：1 ]
- 宋强;饶从满;
全球化对民族国家开展的传统公民教育提出了挑战。全球公民教育发展需要将教育和知识视为全球共同利益,超越短期利益,推进学习者成为2030年的"世界公民"。当前"世界公民"教育研究本着全球利益与国家利益的辩证逻辑,聚焦在"人权保护与共同发展""国家认同到世界认同""全球治理到世界政府""西方式普适思想与多元文明共生"四个方面。为此,我国公民教育要加强社会主义"国家公民"教育中的国家认同;培养社会主义"世界公民",提升国际话语权;寻求人类共同利益,构建"人类命运共同体"。
2018年02期 No.335 106-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1193K] [下载次数：1467 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：1 ] - 严孟帅;
在对"教育治理"基础理论和基本路径的探索中,国内外的研究者意识到了"混合式"、"治理多中心模式"和"多方共管"的教育治理方式的局限性。基于国际视域下的教育治理经验,我们看到虽然各国教育治理改革方式迥异,但有一个共同趋向,即呈现为一种"多元混合"式的教育治理形态。在这个过程中,教育治理革新的成就是卓著的,然而存在的问题同样明显。批判地借鉴国外教育治理改革经验,对推进我国教育治理体系现代化进程具有积极意义。
2018年02期 No.335 112-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1215K] [下载次数：579 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 凌磊;
2000年韩国正式颁布《终身教育法》,进一步完善了终身教育法律保障体系。2016年韩国对学分银行制和学士学位自学考试制度再次改革,以适应社会发展对终身教育质量和教育公平的诉求,体现出终身教育发展的新理念和新方向。借鉴韩国经验,我国应建立健全终身教育法律体系,扩大终身教育开放程度,创新终身教育发展模式。
2018年02期 No.335 117-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1320K] [下载次数：942 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 陆航;
根据《门户开放报告》的相关数据显示,近十年来,中国高校赴美留学学生总人数持续增长,但增速明显放缓;本科生规模发展迅速,并最终超过了研究生;在专业选择方面,存在着明显的扎堆现象;中国高校赴美留学学生占美国高校国际学生的比例呈逐年上升态势,且自2009/2010学年起已经连续7年成为美国高校第一大国际生源国。展望未来,中国高校赴美留学有以下趋势:赴美留学开始由高速增长进入平缓增长时期;本科生成为赴美留学的主力军,赴美留学的低龄化趋势将进一步凸显;实习(培训)生项目将成为赴美留学的新热点;STEM专业依然是主流,同时学生的专业选择由就业导向向兴趣导向转变。
2018年02期 No.335 123-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1723K] [下载次数：829 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据