- 杨兆山;陈煌;
习近平总书记在全国教育大会上系统总结了我国教育改革发展的基本经验,提出了"九个坚持"的教育新论断,深化了对我国教育事业改革发展规律的认识,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本遵循。坚持以人民为中心发展教育,首要的是坚持教育的人民立场。教育的人民立场,是党发展教育事业的初心,是为人民办公平而有质量的教育,是为每个人人生出彩、促进社会公平正义创造条件。落实教育的人民立场,要坚持人民满意与尊重规律相统一、尽力而为与量力而行相统一、为了人民与依靠人民相统一、厚植优势与补齐短板相统一的方法论原则。
2019年01期 No.346 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 2030K] [下载次数：2712 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：38 ] |[阅读次数：1 ] - 徐俊峰;
党的十八大以来,习近平总书记就教育问题发表了系列重要讲话,提出了系列新思想新观点,形成了以"九个坚持"为标志的教育思想体系,涵盖教育战略定位论、教育战略功能论、教育改革向度论、教育实践系统论等,诠释了教育优先发展的战略定位、立德树人的根本任务、教育改革的"四维"向度,理清了学校、教师、学生的互动生态,内蕴了人民享受更好更公平教育的共享型品格,是新时代中国特色社会主义教育的根本遵循和行动指南。
2019年01期 No.346 8-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 3038K] [下载次数：3553 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：52 ] |[阅读次数：1 ] - 刘齐;
十八大以来,党和国家高度重视教育公平问题,以习近平同志为核心的党中央以人民为中心,提出了一系列新思想、新要求和新论断,丰富和发展了教育公平理念,形成了习近平教育公平思想。在习近平教育公平新理念的引导下,教育体制改革逐步深入,教育公平得到依法保障,教育经费投入逐年增加,教育扶贫,精准施策,优质教育资源的供给得到不断优化和扩大,地区、城乡、校际之间的差距在不断缩小,给受教育者提供了更多、更好的教育选择,开创出中国社会主义教育事业发展的新局面。
2019年01期 No.346 16-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：3139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：50 ] |[阅读次数：1 ]
- 蔡文伯;闫佳丽;
省域间的"人才争夺战"揭示了人力资本对经济发展的重要作用。利用2006-2016年面板数据,结合柯布-道格拉斯生产函数思想建立回归模型,从不同教育层级、不同区域出发,实证分析财政性教育投入的作用差异及现状成因,结果表明:三级教育财政对地区人力资本存量增长具有显著的正效应,初等教育、中等教育财政性教育投入贡献率大于非财政性教育投入,高等教育阶段则相反;三级教育财政性教育投入对地区人力资本存量的促进作用从东部至西部依次递增;各地区经济发展水平、城镇化水平对地区人力资本存量都具有明显的促进作用。因此,应合理优化三级教育投入,健康引导人力资本流动,搭建财政绩效评价体系等,以期各地区经济水平、人口素质环境得到长效发展。
2019年01期 No.346 23-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 2608K] [下载次数：486 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 包红霏;贾菊敏;刘亚臣;
优化基础教育资源配置,是解决城镇化进程中基础教育资源不足问题的根本方式。辽宁省基础教育资源配置与新型城镇化发展水平协调发展度实证研究表明,2015年辽宁省14个地级市协调发展度得分总体水平偏低且差异性显著,新型城镇化水平滞后的类型和基础教育资源配置滞后的类型同时存在。
2019年01期 No.346 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 3394K] [下载次数：981 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：1 ] - 索长清;
"新常态"下学前教育发展面临由外延式发展向内涵式发展、规范化发展向特色化发展、自在化发展向自觉化发展的转向。然而,当前幼儿园文化建设存在形式化、同质化、功利化等问题。幼儿园文化建设可在理性思辨、历史叙事、主动创生三种路径中选择。在具体策略中,应发挥园长在幼儿园文化建设中的主导地位,以课程文化为核心,将制度文化建设作为"抓手",融通幼儿园精神、制度与行为文化,推进幼儿园的各方面工作。
2019年01期 No.346 35-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 2230K] [下载次数：1637 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：2 ]
- 洪秀敏;魏若玉;缴润凯;
民办幼儿园园长专业素养是决定幼儿园质量的关键因素。以中国、美国、加拿大、新西兰四国《幼儿园园长专业标准》核心指标为依据,对938名民办幼儿园园长开展专业素养自我评估问卷调查发现,当前还存在大量民办幼儿园园长专业背景尚未达到国家标准;在园长专业素养中,民办幼儿园园长对组织领导素养较为自信,教学领导素养比较薄弱,价值领导素养最为薄弱。为提升民办幼儿园园长专业素养,应落实园长准入标准,严把园长"入门关";激发民办幼儿园园长发展的内部动力;制定民办幼儿园园长职后培训体系和保障民办幼儿园园长权益。
2019年01期 No.346 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 2381K] [下载次数：1532 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：1 ] - 卢俊勇;陶青;
实习指导不是课堂教学的简单延伸,从中小学教师到教师教育者的关键转变有一个过程。实习指导是看不见的、复杂的专业行为,而非简单的、个人的师傅带徒弟。实习指导教师需要专门支持去开发他们作为教师教育者的知识、能力和性向。因此,实习指导教师培训是必要的,也是必须的。美国的实践表明,实习指导教师培训应该启发思维而非传授技巧、实习指导教师培训应该坚持长期性原则、实习指导教师培训依赖中小学校与大学深度合作。在我国,实习指导教师培训也应该成为教师教育重要组成部分,并尽快建立实习指导教师培训相关制度。
2019年01期 No.346 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K] [下载次数：1933 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：32 ] |[阅读次数：1 ] - 李维;丁学森;许佳宾;
探索教师转岗意向的影响因素有助于制定稳定义务教育教师队伍。对9省5285名义务教育教师进行实证分析后发现:从劳动力市场的特征变量对教师的转岗意愿的影响来看,相比西部东部省份不愿转岗教师的概率更高,相比小学初中想转岗的教师概率更高;从个人特征类型变量对教师转岗意向的影响来看,性别、是否已婚婚姻、年龄是教师转岗意向重要的影响因素;从教师工作满意度对教师转岗意愿的影响来看,教师的工作满意对教师的转岗意向有显著的负向预测作用。
2019年01期 No.346 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 2374K] [下载次数：2708 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：1 ]
- 周建松;陈正江;
在改革开放40年的发展历程中,我国高等职业教育已逐步形成具有独特历史渊源、时代特征和实践价值的多元话语体系,发挥了指导高等职业教育发展的重要功能。在中国特色社会主义新时代,要进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,构建中国特色高等职业教育话语体系,建设中国特色、世界一流的高等职业教育。
2019年01期 No.346 67-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 2272K] [下载次数：1388 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：1 ] - 宾恩林;
改革开放40年来我国高职服务产业转型经过四个时期:以改革开放为契机的萌芽期(1978-1997年),直接培养产业技术工人;以高职规模化扩张的发展期(1998-2003年),强调产教结合以优化产业结构;以内涵建设为主旨的成熟期(2004-2014年),重视规范专业目录;面向未来的展望期(2015年迄今),探索动态匹配产业发展的动态专业目录制定。未来,高职服务产业转型面临机器换人、服务替代、人文转向和升格取向的困境,也就必然要求高职教育类型要多样转型,培养学生技能创新能力,进一步提升专业内涵。
2019年01期 No.346 74-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 2433K] [下载次数：564 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：1 ] - 李文静;汪旭晖;卢喜辉;
"双一流"建设的根本目的是培养高质量人才。正确的择业观、合理的人生规划能力和综合职业能力是高质量人才应具备的基本素质,而系统的职业发展教育则是培养这一系列能力的保障。从学校顶层设计角度出发,遵循"多方联动、精准指导"原则,构建"体验-测评-实践"三位一体的职业发展教育模式,并将其融入高校"双一流"建设方案,一方面可以帮助本科学生树立职业规划意识、提高职业规划能力,另一方面也有助于推动课程体系重构、师资队伍建设、教学方法改革,最终实现培养高质量人才的目标。
2019年01期 No.346 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 2944K] [下载次数：741 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：1 ]
- 朱以财;刘志民;
"一带一路"高等教育共同体是基于价值共通、话语共建、目标共推、资源共享、风险共担等原则构建起来的共同发展的新理念、新模式,是对利益关系、发展愿景、社会文化以及运行秩序等有着共同体认的价值共通体,是"一带一路"区域政治经济一体化的"外溢",也是深化中国与"一带一路"沿线国家关系的有效载体。推进"一带一路"高等教育共同体建设具有良好的社会基础和政策平台,同时也面临着诸多制约挑战和实践困境。未来应立足于相互之间的优势互补,构建"阶梯式"的高等教育共同体实践模型,同时加强制度化建设,先行推动中国高等教育一体化;回应经济社会需求,强化高等教育的社会参与;发挥高等教育的知识、文化等优势,营造改革、试错和包容的共同体文化;做好沿线各国高等教育的"政策嫁接",避免"点菜式"的选择性改革;重视高等教育合作背后的话语价值,提升"一带一路"高等教育共同体话语权。
2019年01期 No.346 85-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2570K] [下载次数：1155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：34 ] |[阅读次数：2 ] - 吕明霞;
"一带一路"倡议为沿线国家之间的经济文化合作提供难得的历史契机。通过非线性回归的方法,对"一带一路"倡议涉及的39个沿线发展中国家的高等教育毛入学率分析后发现,"一带一路"沿线国家高等教育发展模式呈现快速增长型、发展趋缓型和发展波动型,半数左右的"一带一路"沿线国家高等教育模式与我国高等教育发展高度匹配,这为我国中外合作办学提供新的机遇。
2019年01期 No.346 92-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 3451K] [下载次数：1113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 夏晓东;
"一带一路"倡议的实施对复合型翻译人才提出了新要求,推动着复合型翻译人才培养方式的创新。在学生综合能力、语种教学体系、教师的素质能力方面,当前复合型翻译人才培养存在一些问题。在"一带一路"倡议下,制定与社会需求相符的教学目标、加强复合型翻译教师综合教学能力、创新复合型翻译教学模式、优化专业和合理设置课程、建立多平台合作机制是提升复合型翻译人才培养质量的有效路径。
2019年01期 No.346 98-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 2165K] [下载次数：878 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：1 ]
- 马嵘;程晋宽;
优势教育是一种"扬长式"的教育,经过多年的理论探索和实践发展,已经形成了较为丰富的理论成果和广泛应用的实践经验。西方发达国家优势教育的理论与实践的推进,主要是政府和学校教育组织的积极推动,其教育价值观强调优势的挖掘,关注学生的亮点与闪光点,它以积极心理学为理论依据,开发了"优势检测系统工具"。优势教育的开展促进了师生之间的良性互动,构建了基于优势的课堂内外教育活动模式与原则,加强了学校与社区的合作。西方发达国家优势教育的理论和实践探索,对我国从"补短式教育""批评式教育"到"扬长式教育""欣赏式教育"的转变具有实际的价值。
2019年01期 No.346 114-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1904K] [下载次数：401 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 尚航;张德祥;
剑桥大学的学业指导在英国高校中处于领先水平。剑桥大学学业指导历经多个世纪的发展与演变,最终形成了以院系导师指导为主、学校学业指导机构与学生组织指导为辅的学业指导体系。剑桥大学所建立的指导体系具备人性化、专业化、科学化等典型特征,对剑桥大学的学业指导体系进行探索与研究对我国高校学业指导的发展及未来体系的构建具备一定的参考价值。
2019年01期 No.346 119-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 2090K] [下载次数：919 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 吴海燕;
美国、日本和经济合作开发组织等均设计了适合自己实际情况的高等教育国际化评估指标。我国应在适合自己本国和高等教育实际情况的基础上,学习与借鉴他国经验,设计能发挥规范与引领作用的全国性高等教育国际化评估指标。结合院校类型等差异,设计各专门针对不同类型院校的国际化评估指标,使之发挥改善与促进之功效。国际化评估指标的设计主体尽量多元,高等院校参与评估的方式应当多样。
2019年01期 No.346 124-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：1323 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据