- 宣勇;
大学中的校院关系与二级学院的治理是高等教育治理体系与治理能力现代化的重要内容,是激发大学办学活力、提升办学绩效的关键所在。学院制是我国大学组织结构的基本选择,从直线型走向扁平化的管理是我国大学校院关系的基本走向。要加强学院的权力运行、监督与制约,尽快建立学院的权力负面清单制度,完善二级教代会制度,整合和进一步发挥二级学术委员会的作用,关注和研究学生权力在学院的治理中所发挥的作用。
2016年07期 No.316 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：2436 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：91 ] |[阅读次数：1 ] - 周建松;陈正江;
高职院校治理体系现代化既是构建现代职业教育体系的重要基础,也是创新发展高等职业教育的根本保障。高职院校治理体系现代化是一个开放系统、动力机制和学习过程,其关系模式、实现路径及发展趋势均在实践中呈现出独特性。通过理解和把握高职院校治理体系现代化的理论意涵,促进高职院校治理机制臻于完善。
2016年07期 No.316 6-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：1086 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：1 ] - 唐汉琦;
大学战略规划,从大学治理理念来看,它具备共同治理的基本特征,是一种具有高等教育管理革命意义的应对大学内外多元利益冲突的共同治理策略;从大学治理实践来看,它是一所大学内外利益相关者共同参与、互动协商、共同决策战略规划体系,自主或合作执行战略目标,共享大学发展利益的共同治理过程。而就我国大学治理而言,大学战略规划具有引领治理改革的实践意义,有助于提高大学内外利益相关者参与大学治理的意识,促进大学治理主体多元化;有助于提高大学治理能力;有助于完善我国大学治理结构。
2016年07期 No.316 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：497 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：1 ] - 余承海;程晋宽;
在美国,每一个州的具体情况决定了其高等教育治理模式,即便是在同一个州,州政府对于不同的高校其治理模式也有所不同,体现了其高等教育治理模式的多样性与灵活性。在建立并不断完善以省级政府为主的高等教育治理体制中,中国政府能够借鉴美国州政府丰富多样的高等教育治理模式,持续不断地推进高等教育治理体系和治理能力现代化。
2016年07期 No.316 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 810K] [下载次数：542 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 宋汉林;
大学治理法治化使高校内部管理中法治思维的运用变得不可或缺。在大学治理缺乏程序法治意识的背景下,倡导并以制度化方式践行程序正义理念,有助于实现权利保护、权力规范、秩序维持、自由彰显和风险防范等程序价值。大学治理中的程序正义,蕴含着程序参与、程序中立、程序对等、程序自治等四个维度,当前我国大学治理中存在着程序正义理念疏离之困境,导致大学管理决策欠缺科学性,管理评价欠缺公正性,因此,应落实程序正义理念,合理设置和科学运行决策性程序和评价性程序,以实现大学治理的科学化。
2016年07期 No.316 23-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：359 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ]
- 史万兵;王韦丹;
探究大学章程关于学术委员会制度问题对于改进高校学术管理价值重大。对我国5所高校大学章程中学术委员会制度文本涉及的内容条款及其涵盖范围进行梳理,发现我国大学章程中学术委员会制度表现出了局部的制度缺陷,这些缺陷的形成原因包括政府与高校内部的行政管理压力和教师本身的学术权力意识薄弱。欲消除局部制度缺陷,就需要在完善大学章程中学术委员会制度文本和改进大学章程中学术委员会制度设计两方面做出更多努力。
2016年07期 No.316 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K] [下载次数：873 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：1 ] - 贾玉明;王佳方;
高校学术权力与行政权力的诉求是当前教育界的焦点问题。高校学术权力与行政权力的诉求主要包括学术自由的诉求、去行政化诉求和大学自治的诉求,这三种诉求之间存在着一些冲突和矛盾:过度追求绝对的学术自由、学术权力缺位、内外部行政权力泛化等。因此,为了完善高等院校行政权力与学术权力之间的关系,就必须在高等教育中培育正确的权力自由观、学术自由观及正确地处理高等学校中行政权力与学术权力的关系。
2016年07期 No.316 34-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：714 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 向永胜;
传统大学向应用技术大学转型的本质是发展模式的创新。基于商业模式构成要素变化的商业模式创新逻辑,将应用技术大学转型路径研究纳入到商业模式创新的系统分析框架,可见应用技术大学转型建设应围绕价值主张、价值创造、价值传递和价值获取等四个核心要素进行,具体的举措是转变办学与培养目标定位来创新价值主张;打造产教融合、协同育人的培养模式与开展应用研究等实现价值共同创造;构建网络平台,采取情景式、互动式和做学结合等教学方式方法来创新价值传递过程;通过联合办学利用校外资源以及注重人才培养结果等提升大学经济与社会效益,实现最终的价值获取。
2016年07期 No.316 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K] [下载次数：371 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：5 ] - 刘晓筱;
国外多校区大学兴起较早,有相对较长的多校区办学和管理经验,形成了三种主要管理模式:联邦分权型管理模式、功能定位型管理模式和模块型管理模式,不同的管理模式体现着不同的价值观和标准。借鉴国外经验,我国需坚持因地制宜、因校而异的原则确定多校区大学管理模式,注重学科融合,扩大分校区的办学自主权,把握集权与分权的动态平衡。
2016年07期 No.316 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：805 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ]
- 姜凡;
《教师教育研究》和《JOURNAL OF TEACHER EDUCATION》是中美两国教师教育领域的顶级期刊,通过对2000-2015年二者所刊载的文献分析可以发现:公立师范院校和公立综合型院校分别是中、美两国教师教育研究的主要机构,中美两国教师教育领域学者之间的合作都比较密切,但美国学者间的合作呈现跨校、跨学科特点,而我国以校内、同事间合作为主;中国高影响力学者分布比较集中但之间的连接性较弱,而美国分布比较分散但相互之间的连接性较强;中美两国教师教育研究热主题都包括职前教师培养、教师专业发展和教师教育改革,但呈现出各自的特征;农村教师教育、师范生是中国教师教育领域的研究趋势,而美国为城市教师教育和职前教师教育。
2016年07期 No.316 66-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K] [下载次数：838 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 许长青;
教师队伍构成了教育体系的核心,教师队伍质量是提高学生学习成果的关键。教育系统绩效的提高,很大程度上取决于教师队伍的综合素质和业务水平。新常态对教育改革发展提出了新的范式和分析框架,提质增效是教育资源配置的必然要求。不同国家劳动力市场呈现出不同特点,但共同规律是教师流动受到劳动力市场供给与需求的影响,受到多种因素的共同作用,并在一定的财政预算约束条件下达到动态均衡。同时,教师校际之间的资源分布与流动既要强调政策效率,也要兼顾教育公平,实现公平与效率的动态均衡。
2016年07期 No.316 74-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] [下载次数：742 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：1 ] - 罗儒国;
教师工作生活质量评价指标是观测教师工作生活质量特征的标准或尺度。建立科学、完备的教师工作生活质量评价指标不仅是实施教师工作生活质量评价工作的重要前提,还是诊断与提升教师工作生活质量的迫切需要。然而,目前教师工作生活质量评价指标存在着一些不容忽视的问题,主要表现在评价指标概念界定模糊,指标类型设置不尽合理,指标数目确立较为随意,评价指标体系缺乏针对性、前瞻性等方面。为此,我们需要厘清教师工作生活质量的内涵与外延、注重研究基础与方法创新,注重"本土化"指标体系研制,加强评价指标顶层设计、构建综合评价指标体系,重视评价指标更新与发展,从而为教师工作生活质量评价提供有效工具。
2016年07期 No.316 82-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：542 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 毕妍;蔡永红;王莉;
有效的教师激励机制是提升学校管理绩效的关键所在。调查发现:积极的薪酬管理过程满意度对教师薪酬结果满意度有正向影响,且对学校绩效也有积极影响。要提高学校绩效,需要制定基于"标准"的绩效评估体制,注重薪酬管理过程的改进,构建规则合理、公开透明的绩效工资发放体系,注重薪酬结果的合理应用,不断提高教师的自我成就感。
2016年07期 No.316 88-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 343K] [下载次数：1237 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：2 ]
- 潘婉茹;孔凡哲;
教学自主权是教师作为专业人员,在课堂教学中自主决定与教学相关事务的权利,主要表现为教学内容的再生产、教学方法的重构及课堂评价标准的革新。教师教学自主权行使受"修辞学框架"、"情境性框架"和"活动性框架"限制。优化教师工作环境是其破解路径:构建保障与规约并存的"生态圈",营造管理与服务协同的"微环境",淬炼自主与超越共生的"内环境"。
2016年07期 No.316 94-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：617 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 梁兴连;操良平;罗江华;
在线讨论已成为契合公选课教学改革需求的选择之一。定量与定性数据分析表明:学习者在线讨论的时间与终端均呈分布式特征,部分学习者表现出较强适应性,学习者批判性思维得到一定锻炼。在线讨论契合学习者随时、随地与任何设备的网络生存方式,彰显增效、提质与创新升级的教育价值,能够消解公选课时空冲突和提升教学质量。提出加强公选课质量内涵建设、创造网络学习的便利条件、改革公选课选课管理制度的建设措施。
2016年07期 No.316 99-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：400 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 刘坤;李继怀;
高等工程教育的知识范畴涵盖了自然科学、社会科学、工程学、艺术和人文学科,以及对这些知识领域极为重要的范例和认知方法,这些知识是相互关联的,并且可以整合成一个统一的知识体系。高等工程教育课程改革应坚持知识整体化教学理念,实现基础课程与专业课程、必修课程和选修课程、理论课程和实践课程以及本专业课程和相关专业课程间的知识整体化,以培养学生思维的多维共通能力,进而全面培养和提升学生的创新创业能力。
2016年07期 No.316 104-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K] [下载次数：357 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 陈静;曹春芳;
学分的互认与转换适应了高等教育灵活开放的发展趋势。美国高校学分转换的保障体系较为完善,主要包括政策法律保障、制度保障和机构保障,通过全面的高校学分转换保障确保学分转换的顺利实现。
2016年07期 No.316 110-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：405 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ]
- 张小诗;于浩;
科学界定高校毕业生高质量就业是探索高校毕业生高质量就业有效途径的前提和基础。"高校毕业生高质量就业"是在充分就业的基础上,高校毕业生能够胜任工作岗位的要求,具有较高的个人工作满意度,服务于国家和地方需要,对社会经济生活的贡献与高校人才培养的目标相匹配。其具有阶段性与发展性的统一、普适性与差异性的统一、自主性与导向性的统一的特征。就业质量与就业率之间既有相互独立性,又有相互关联性和补充评价性;就业质量与人才培养质量之间存在着同源关系、反馈作用和推动作用。
2016年07期 No.316 115-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：2446 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：62 ] |[阅读次数：1 ] - 杨佳乐;高耀;
民办院校本、专科毕业生总体就业状况较为乐观;在就业去向上签约就业率所占比例最大而灵活就业率普遍较低;各类企业(尤其是民营企业)是吸纳毕业生就业最重要的主体,且呈现出以民营企业为主的"一主多元"就业态势;在就业地域上分布极不均衡,具有明显的"西部属地就业"特征,本科生的就业区域流动性大于专科生;在就业行业选择上与院校专业设置之间呈现显著相关性。未来我国民办本科院校应立足于凸显特色,提升质量,应继续探索灵活多样、独具特色的民办院校本、专科生人才培养模式;地方政府应继续增加对区域内民办本科院校的支持力度;国家应继续加大对中西部地区民办本科院校在教育资源配置等方面的倾斜和补偿力度。
2016年07期 No.316 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 449K] [下载次数：984 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：2 ] - 陈萍;
高校学生的在校体验具有广告效应,会很快反馈到社会,影响其他人对高校的选择。然而,无论是高校发展战略规划的制定还是高校教育教学改革都有意无意地回避了这一质量指标。当大学生在网络上"贬损"所就读的大学成为一种较为普遍的现象时,高校应该警醒:应该关注学生的在校体验,提升学生的教育收获。对地方本科院校而言,首当其冲的是引导、督促学生多在教育教学活动上投入时间与精力。
2016年07期 No.316 125-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：713 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ]